Vol.7 No.2 (2023): Journal Scientific Investigar ISSN: 2588–0659
https://doi.org/10.56048/MQR20225.7.2.2023.876-885
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“The role of the teacher in the education of society.”
“El Rol Docente en la Educación de la Sociedad”
Mora-Roca, Jesús Mauricio
Magíster en Gestión Educativa
Ingeniero en Logística y Transporte
Tecnológico Universitario Argos
Guayaquil - Ecuador.
jmora@tecnologicoargos.edu.ec
https://orcid.org/0009-0007-0488-3575
Acuña-Duarte, Tatiana Lissette
Magister en Diseño Curricular
Licenciada en Ciencias de la Educación
Especialización Administración y Supervisión Educativa.
Administradora Educativa
Profesor de Educación Básica de segundo a séptimo año Nivel Tecnológico
Ministerio de Educación del Ecuador
Guayaquil - Ecuador.
Lisseteacuna@educacion.edu.ec
https://orcid.org/0000-0003-3282-3309
Vallejo-López, Alida Bella
Magister en Diseño Curricular
Licenciada en Imagenología
Facultad de Ciencias de la Salud y Desarrollo Humano
Universidad Tecnológica ECOTEC
Samborondón - Ecuador
avallejo@ecotec.edu.ec
https://orcid.org/0000-0001-7859-5268
Citar: Mora-Roca, Jesús Mauricio. Acuña-Duarte, Tatiana Lissette. Vallejo-López, Alida
(2023). El Rol Docente en la Educación de la Sociedad. MQRInvestigar, 7(2),876-885.
https://doi.org/10.56048/MQR20225.7.2.2023.876-885
Fechas de recepción: 15-ABR-2023 aceptación: 11-MAY-2023 publicación: 15-JUN-2023
https://orcid.org/0000-0002-8695-5005
http://mqrinvestigar.com/
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Resumen
EL ROL DOCENTE EN LA EDUCACION DE LA SOCIEDAD
El docente tiene un papel preponderante en la sociedad como orientador y formador de las
nuevas generaciones, la educación es uno de los pilares que sostiene el orden social, en
conjunto con las leyes que rigen el entorno. Su función de entregar conocimientos debe
ir acompañada de valores, buenas costumbres, es decir una educación integral para mejorar
las actitudes y comportamientos entre los ciudadanos, fomentando el respeto a las
personas, desarrollando un pensamiento crítico y reflexivo. La educación integral, implica
una enseñanza enriquecida con valores que va más allá de la tradicional, es decir una
forma de educar a niños, niñas y adolescentes que involucra además de conocimientos;
formas de comportamiento basadas en principios.
OBJETIVO: Reconocer la importancia del docente como orientador en el proceso
formativo de los estudiantes
MATERIAL Y METODO: Se realizó una revisión bibliográfica y análisis de varios
artículos encontrados en fuentes como SciELO, Redalyc, entre otros.
CONCLUSION: El docente tiene como misión orientar a los ciudadanos desde sus primeros
años inculcando valores y comportamientos cívicos adecuados en una sociedad civilizada
PALABRAS CLAVES: valores educacion docente estudiante
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Abstract
The teacher has a preponderant role in society as a guide and trainer of the new generations,
education is one of the pillars that sustains the social order, together with the laws that govern
the environment. Its function of delivering knowledge must be accompanied by values, good
customs, that is, a comprehensive education to improve attitudes and behaviors among
citizens, promoting respect for people, developing critical and reflective thinking.
Comprehensive education implies a teaching enriched with values that goes beyond the
traditional, that is, a way of educating children and adolescents that also involves knowledge;
Principled forms of behavior.
OBJECTIVE: Recognize the importance of the teacher as a counselor in the training process
of students
MATERIAL AND METHOD: A bibliographic review and analysis of several articles found
in sources such as SciELO, Redalyc, among others, were carried out.
CONCLUSION: The teacher's mission is to guide citizens from their early years, instilling
values and appropriate civic behaviors in a civilized society.
KEY WORDS: values education teacher student
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INTRODUCCIÓN
El docente tiene un papel preponderante en la sociedad de un país. La educación
es uno de los pilares que sostiene el orden social, en conjunto con las leyes que rigen el
entorno social.
El docente debe inculcar desde los primeros años a sus estudiantes, normas
educativas que promuevan los buenos modales para mejorar las relaciones interpersonales
entre pares, lo que evitaría múltiples conflictos, generando un ambiente de respeto, paz y
cordialidad entre las personas, este cometido solo se podrá lograr si se empieza desde los
primeros años de vida y apoyado desde el hogar y la familia.
Para lograr este objetivo es necesario utilizar nuevos y adecuados métodos
pedagógicos y didácticos que promuevan un interés legítimo que permita resolver o al menos
atenuar los grandes problemas que aquejan a la humanidad, como son las desigualdades
sociales, la pobreza, para generar una sociedad con una mejor calidad de vida de la
población.
José Álvarez Rodríguez 2001 sostiene que: “La educación integral engloba una serie
de procesos y procedimientos que culminan en el perfeccionamiento de la persona. Así, la
educación integral se entendería como el desarrollo perfectivo del ser humano completo, en
todas y cada una de sus dimensiones (física, intelectual, social, moral, religiosa).” De acuerdo
a este autor, para educar de manera íntegra, se necesitan procesos y procedimientos que
lleven a las personas al perfeccionamiento.
Educar no es solo adquirir conocimientos es formar al ser humano capacitándolo
para discernir entre el bien y el mal, comprometiéndolo en trabajar por el bienestar de la
sociedad.
En el mundo actual existe gran incremento de violencia e irrespeto a valores, a
la educación los modales, las buenas costumbres, el civismo, están quedando en el pasado,
se ha incrementado el irrespeto a la personas y a sus logros, también a la integridad y al
honor de los individuos, lo vulgar y grosero se ha vuelto común, mientras el buen trato y
el don de gente ha disminuido, por esta razón se debe revisar desde las Instituciones de
educación donde está fallando el sistema, que si bien es cierto no es el absoluto responsable
de dichas actitudes y comportamientos, es una pieza primordial en el proceso de formación
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del ser humano desde sus primeros años, por lo cual se debe impulsar mejoras que
permitan retomar este rol orientador que garantice concepciones de respeto a las
personas, que inicie con el trato hacia nuestros semejantes, tanto a sus vidas como a sus
posesiones personales.
OBJETIVO: Reconocer la importancia del rol docente como formador y orientador de las
nueva generaciones.
Material y Método: Se realizó una revisión bibliográfica y análisis de varios artículos
encontrados en fuentes como SciELO, Redalyc, entre otros.
Desarrollo
Las Instituciones Educativas, en todos los niveles de aprendizaje, tanto de
primaria, secundaria y universitaria, desempeñan un papel fundamental en la transformación
de la humanidad. A través de ellas se transmite a los individuos el conocimiento intelectual
indispensable para la modernización y la democratización de la sociedad. Es en el proceso
formativo donde se proporcionan los esquemas y los valores que aseguran la estabilidad
social, asistiendo y sirviendo a las comunidades en la solución de los complejos problemas
asociados con su desarrollo y bienestar, conduciéndolos a formar parte del proceso de
integración de contenidos.
Existen múltiples falencias en el desarrollo de valores en América Latina, para cubrir estas
falencias se necesitan programas de capacitación dirigidos a desarrollar una cultura
enriquecida en valores que permitan a los docentes, promover e impulsar no solo como
simples conceptos, sino como actitudes que se conviertan en formas de vida.
Es responsabilidad de las Instituciones la planeación y la ejecución de programas educativos
para la formación de los ciudadanos. Por lo tanto, es indispensable debatir cual es la mejor
manera de educar mejor a los futuros egresados estructurando la integración de las materias
y los contenidos de las mismas con un enfoque axiológico y académico para generar nuevos
y mejores ciudadanos consientes y propositivos.
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Esta misión fundamental se realiza con la presencia y bajo el control del docente, como
formador y orientador de los procesos de aprendizaje, tanto de conocimientos como de
comportamientos dentro de una sociedad civilizada. Para que las Instituciones educativas
cumplan satisfactoriamente con sus propósitos, los docentes deben orientar sus actividades
académicas al desarrollo de capacidades y destrezas con una visión holística, humanista,
reflexiva, objetiva y crítica de los estudiantes respecto al contexto social en el que viven, para
que puedan identificar los problemas que afectan a la sociedad con el fin de buscar sus
causas, factores que inciden en esa realidad y luego de analizarlos proponer soluciones
posibles.
Es en una institución educativa donde se realizan importantes procesos de vinculación de los
individuos a la sociedad, donde se tiene la posibilidad de aportar en la identificación de los
espacios, los mecanismos de participación, además de los instrumentos que pueden ser
utilizados por cada persona para lograr identidad, reconocimiento y presencia en el colectivo.
La educación en valores, conforme enseña el profesor español Enrique Gervilla Castillo:
2000 “Todo acto educativo conlleva siempre una relación, explícita o implícita, al valor, por
cuanto la educación en su misma esencia y fundamento es valiosa. De aquí que sea reiterativa
la expresión «educar en valores», ya que no hay otra posibilidad de educar más que en
valores.” La gente que delinque no tiene claro todo, tiene conocimiento de un solo espacio
del campo social debido a carencia de educación.
Existen países que están en los primeros lugares por tener programas educativos de
excelencia que los han llevado a desarrollar sociedades más honestas y equitativas. Entre
ellos se pueden mencionar a China, Singapur, Esronia, Finlandia y Japón.
China es el país líder en educación, pues se destaca por sus extensas horas de aprendizaje.
La disciplina es una pieza clave en la educación de este país.
En Singapur se motiva a los estudiantes a desarrollar proyectos propios con herramientas y
materiales que se les brindan, en la enseñanza se evita la memorización y sus estudiantes por
regla general hablan tres idiomas.
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En Estonia se da mucha importancia a los proyectos fuera del aula, enfocados a problemas
reales del día a día, y también se da libertad a los alumnos para que escojan entre una gran
cantidad de asignaturas, además la educación obligatoria es gratuita.
En Finlandia la educación obligatoria es gratuita, los alumnos tienen tiempo para realizar
diversas actividades. También se da importancia al juego y al descanso. Los niños inician el
colegio a los 7 años, pues a esa edad se les considera maduros para aprender. Finlandia se
sitúa en el top 3 de los países menos corruptos en la investigación de Transparencia
Internacional.
En Japón la sociedad japonesa considera que el éxito no depende de las habilidades o la
inteligencia, sino que se consigue con esfuerzo. Esto se aplica también al ámbito estudiantil,
incluso los alumnos inician a trabajar desde niños con dos objetivos: obtener buenos
resultados para alcanzar mejores oportunidades de formación y trabajo en el futuro, y ganar
la aprobación del grupo y de su propia familia. La competitividad es alta, especialmente en
los exámenes que permiten acceder a los mejores colegios de secundaria y a universidades
más prestigiosas. En 2018, Japón ocupó el puesto número 9 en el Índice Global de la Paz que
lidera Islandia. El primer país de América Latina que aparece en este mismo ránking es Chile,
pero lo hace solo en el puesto número 28.
La escuela puede posibilitar el ejercicio del derecho a la inclusión y luchar contra los factores
que generan exclusión social, entre ellos, reducir los porcentajes de deserción escolar y la
violencia.
Rafael Yus Ramos considera: “La educación holística tiene una larga tradición en el fomento
de los valores, como la compasión y la squeda de una justicia social. Por definición, el
holismo no implica una parte de las dimensiones humanas, como lo hace la educación
tradicional, sino que abarca todas las dimensiones y valores humanos.” Los niños son seres
multifacéticos y multidimensionales que pasan por varias etapas de desarrollo: intelectuales,
emocionales, sociales, físicas, estéticas y espirituales.
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Discusión
En este punto de la historia, se evidencia cada vez con mayor fuerza la necesidad de
fortalecer los modelos educativos, siendo el eje fundamental en este proceso el rol del
docente por ser el mediador entre los procesos de aprendizaje y las comunidades, que que
integran las unidades educativas,. Aunque algunas opiniones pueden diferir en la
responsabilidad del docente indicando que es labor de las familiar inculcar valores y no de
los docentes, también es una realidad que el docente tiene una interacción muy cercana con
sus estudiantes y que puede influir de gran manera en ellos dándoles buenos ejemplos y
explicando la importancia de mantener el respeto la paz y el orden dentro de una comunidad,
dentro de un país, reforzando o iniciando las enseñanzas que se hayan procurado en los
hogares.
Conclusiones
El docente juega un rol fundamental como orientador y formador dentro de la sociedad, es
una responsabilidad social ineludible, que debe asumir con decisión como un aporte al
desarrollo del talento humano de un país.
En las Instituciones de Educación Superior es necesario utilizar nuevos y adecuados
métodos pedagógicos y didácticos que promuevan personas reflexivas, propositivas que
estén enriquecidas en valores morales y éticos, que puedan aportar con decisión al progreso
de un país.
El desarrollo de buenos ciudadanos responsables respetuosos trabajadores, que puedan
discernir entre el bien y el mal, entre delinquir y ser ciudadanos honorables y honrados,
depende en gran parte de las acciones que se realicen desde las Instituciones de Educación
iniciando desde los primeros años de vida.
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Conflicto de intereses:
Los autores declaran que no existe conflicto de interés posible.
Financiamiento:
No existió asistencia financiera de partes externas al presente artículo.
Nota:
El artículo no es producto de una publicación anterior, tesis, proyecto, etc.