Currículo priorizado con énfasis en competencia digitales, comunicacionales, matemática y socioemocionales en el aprendizaje de los estudiantes del Ecuador.

Autores/as

  • Ada Alcinda Mina Quiñonez Unidad Educativa “Salesiana Cristóbal Colón” https://orcid.org/0000-0003-3748-3811
  • Karen Vanessa Raptis Estupiñán Unidad Educativa “Dr. Luis Prado Viteri”
  • Patricia Alexandra Revelo Chicaiza Unidad educativa "Pimampiro"
  • Karen Stefania Changoluisa Chicaiza Docente General
  • Johanna Raquel Coronel Miranda Unidad Educativa “Salesiana Bilingüe Particular Cristóbal Colón”

DOI:

https://doi.org/10.56048/MQR20225.7.1.2023.1741-1756

Palabras clave:

Educación, digital, socioemocional, competencias, instituciones

Resumen

El Currículo priorizado 2020 con énfasis en competencias comunicacionales, digitales, matemáticas y socioemocionales, está conformado por destrezas con criterios de desempeño e indicadores de evaluación, la nueva propuesta curricular con énfasis en competencias impulsada por el Ecuador se centra en el desarrollo de las capacidades de los estudiantes para que sean competentes en sus vidas, las instituciones educativas lo deben contextualizar y flexibilizar mediante la valoración de su realidad y autonomía institucional, es por ello que el presente trabajo tiene como objetivo analizar el currículo priorizado con énfasis en competencia digitales, comunicacionales, matemática y socioemocionales en el aprendizaje de los estudiantes del Ecuador. Para ello se desarrolló una revisión sistemática de tipo descriptivo de artículos originales en idioma español e inglés, aplicando un diseño documental, se trazó una estrategia de búsqueda con descriptores y criterios de inclusión y exclusión para cribar y seleccionar los estudios más relevantes. Con la recopilación de investigaciones se obtuvo como resultado que 63% de los docentes utilizan el nuevo modelo educativo a partir del primer quimestre educativo, además indican que el 53% de los docentes presentan dificultad dentro del aprendizaje digital ya que es el medio donde se retornó las clases a partir del Covid-19. Respectos a los nuevos cambios que se dieron en las planificaciones el currículo con énfasis en competencias el 80% de los docentes indicaron cambios significativos. Como conclusión se detalla que el currículo priorizado con énfasis en competencia le permitirá al docente crear nuevas metodologías de estudios en beneficio a los educandos y a través de estos alcanzar la excelencia académica.

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    DOI: 10.56048DOI

Biografía del autor/a

Ada Alcinda Mina Quiñonez, Unidad Educativa “Salesiana Cristóbal Colón”

Docente

Guayaquil- Ecuador

Karen Vanessa Raptis Estupiñán, Unidad Educativa “Dr. Luis Prado Viteri”

Docente

Esmeralda - Cantón Esmeralda

Patricia Alexandra Revelo Chicaiza, Unidad educativa "Pimampiro"

Docente

Imbabura- Pimampiro

Karen Stefania Changoluisa Chicaiza, Docente General

Cotopaxi – Latacunga

Johanna Raquel Coronel Miranda, Unidad Educativa “Salesiana Bilingüe Particular Cristóbal Colón”

Docente

Guayaquil- Ecuador

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Publicado

2023-01-30

Cómo citar

Mina Quiñonez, A. A., Raptis Estupiñán, K. V., Revelo Chicaiza, P. A., Changoluisa Chicaiza, K. S., & Coronel Miranda, J. R. (2023). Currículo priorizado con énfasis en competencia digitales, comunicacionales, matemática y socioemocionales en el aprendizaje de los estudiantes del Ecuador. MQRInvestigar, 7(1), 1741–1756. https://doi.org/10.56048/MQR20225.7.1.2023.1741-1756

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