La importancia del uso de Excel en la formación de habilidades y competencias contables en estudiantes universitarios: un estudio en la Universidad Técnica de Manabí.
DOI:
https://doi.org/10.56048/MQR20225.7.2.2023.112-129Palabras clave:
Excel, habilidades contables, competencias contables, educación superiorResumen
La educación superior se enfrenta a cambios constantes a medida que la tecnología y las necesidades de los individuos y la sociedad evolucionan. En este contexto, esta investigación se enfoca en la falta de aproximación al uso de herramientas informáticas en los procesos de enseñanza-aprendizaje, en particular el programa Excel, con el objetivo de mejorar las habilidades y competencias de los estudiantes. De esta manera, el estudio analiza la importancia del uso de Excel en la formación de profesionales contables en la Universidad Técnica de Manabí. La investigación comienza con una revisión teórica de las principales teorías que parten de los antecedentes de las TIC en la educación superior, las competencias y habilidades del perfil contable, y las ventajas y beneficios del uso de Excel. A su vez, se presenta la metodología aplicada, incluyendo la muestra, los instrumentos y técnicas de recolección de datos, así como las actividades para valorar el tiempo empleado, las respuestas correctas y el desempeño de los estudiantes al usar y no usar Excel en el aula. Finalmente, se realiza el análisis y presentación de los datos para evaluar el uso de Excel en la formación de profesionales de contabilidad y se emiten las conclusiones correspondientes. Es importante destacar que la investigación se lleva a cabo en la Universidad Técnica de Manabí en el periodo académico 2017-2018. El estudio busca fomentar la adopción de herramientas informáticas en la formación de contadores, a fin de mejorar sus habilidades y competencias, lo que va a permitir desempeñarse de manera más efectiva en el mercado laboral actual.
Descargas
Métricas
Cited
DOI: 10.56048
Citas
Bujaki, M., Lento, C., & Sayed, N. (2019). Utilizing professional accounting concepts to understand and respond to academic dishonesty in accounting programs. Journal of Accounting Education, 28-47. doi:10.1016/j.jaccedu.2019.01.001
González, C., Puerta, V. Y., & Chamorro, C. L. (2021). Principales retos de la profesión contable desde las perspectivas económica, digital y científica. Visión Contable. doi:10.24142/rvc.n24a3
Jáuregui, C. V., Cepeda, P. J., & Diaz Centeno, L. V. (2022). Excel como estrategia de enseñanzaaprendizaje de los estados financieros en la especialidad de Contabilidad. Horizontes.
Revista de Investigación en Ciencias de la Educación, 291-296.
doi:https://doi.org/10.33996/revistahorizontes.v6i22.336
Labarca, S. E., Navarro, Y. d., & Suárez, E. M. (2013). La tecnología en la formación contable. Un paso hacia el futuro. Revista Ciencias Sociales, 390-414. Obtenido de https://repositorio.cuc.edu.co/handle/11323/445
León, A. P., Risco del Valle, E., & Alarcón, C. (2014). Estrategias de aprendizaje en educación superior en un modelo curricular por competencias en un modelo curricular por competencias. Revista de la Educación Superior, 123-144. doi:10.1016/j.resu.2015.03.012
Nodast, M., Saraf, F., & Karafsi, A. A. (2015). Management Accounting From Theory, 13(6), 4215-4227.
Macías, E. X., Esparza, J. F., & Villacis, C. A. (2020). Las tecnologías de la información y la comunicación (TICs) en la contabilidad empresarial. Ciencias Económicas y Empresariales, 3-15. Obtenido de https://www.fipcaec.com/index.php/fipcaec/article/view/197/321
Muñiz, M. (2010). Estudios de caso en la investigación cualitativa, 1-8. Recuperado a partir de https://psico.edu.uy/sites/default/files/cursos/1_estudios-de-caso-en-lainvestigacion-cualitativa.pdf
Persson, M. E. (2016). The Purpose of Accounting Education. doi:https://doi.org/10.1108/S1479350420160000020021
Ragland, L., & Ramachandran, U. (2014). Towards an understanding of excel functional skills needed for a career in public accounting: Perceptions from public accountants and accounting students. Journal of Accounting Education, 32(2), 113-129. https://doi.org/10.1016/j.jaccedu.2014.03.002
Raviolo, A., Alvarez, M., & Aguilar, A. (2011). La hoja de cálculo en la enseñanza de la Física: re-creando simulaciones, 24(2010), 97-107.
Rivas, L. A., King, A., Cornejo, E., & Romero, R. (2019). Aprendizaje activo a través del uso del software Excel en asignaturas de finanzas. Revista Iberoamericana de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología. doi:10.24215/18509959.23.e08
Solis, C. A. (2015). Creencias sobre enseñanza y aprendizaje en docentes universitarios: Revisión de algunos estudios. Propósitos y representaciones, 3(2), 227-243. https://doi.org/10.20511/pyr2015.v3n2.83
Vinueza Burgos, G. d., & Correa Cabrera, L. M. (2021). El Uso de la herramienta ofimática Microsoft Excel en el proceso de enseñanza-aprendizaje del módulo de paquetes contables y tributarios en los estudiantes de tercero bachillerato técnico de la unidad educativa “21 de
Julio” del cantón Yaguachi. Obtenido de
https://repositorio.unemi.edu.ec/handle/123456789/5430
Yin, R. K. (1994). Investigación sobre estudio de casos. Sage Publications, 5, 1-35. Recuperado a partir de https://panel.inkuba.com/sites/2/archivos/YIN ROBERT .pdf
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2023 MQRInvestigar
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
®
Los autores se comprometen a respetar la información académica de otros autores, y a ceder los derechos de autor a la Revista MQRInvestigar, para que el artículo pueda ser editado, publicado y distribuido. El contenido de los artículos científicos y de las publicaciones que aparecen en la revista es responsabilidad exclusiva de sus autores. La distribución de los artículos publicados se realiza bajo una licencia 
