EL RINCÓN MUSICAL COMO RECURSO DEL DESARROLLO SOCIO AFECTIVO EN NIÑOS DE 0 A 5 AÑOS
DOI:
https://doi.org/10.56048/MQR20225.6.3.2022.717-735Palabras clave:
rincón musical; socio afectivo; educación inicial; música.Resumen
El rincón musical aplicado al ámbito educativo se convierte en un recurso innovador para los
procesos didácticos en la enseñanza inicial y tiene un mayor impacto en el desarrollo socio
afectivo en los niños que empiezan el ciclo escolar. En la investigación se determinó como
objetivo: Analizar la incidencia del rincón musical en el desarrollo socio afectivo en niños
de 0 a 5 años de la Unidad Educativa Provincia de Manabí del cantón de Puerto López. La
metodología aplicada fue de diseño no experimental y de corte transversal., con alcance
correlacional. La población fueron 30 estudiantes del subnivel de educación inicial II, de la
Unidad Educativa Provincia de Manabí, en el cantón de Puerto López – Manabí. La técnica
que se aplicó fue una guía de observación para recopilar datos referentes al rincón musical y
el desarrollo socio afectivo en los estudiantes de 0 a 5 años. Entre los resultados más
significativos se evidenció que los niños muestran un mayor interés cuando se aplica el rincón
musical como recurso educativo en el proceso de enseñanza-aprendizaje. De igual manera,
se evidenció que una gran cantidad de niños no tienen un buen desarrollo de las habilidades
socio afectivas y esto les impide relacionarse con más normalidad en el aula de clases. Para
concluir, se destacó la importancia del rincón musical en la educación inicial, por lo que es
un recurso que puede contribuir notoriamente a que los niños sientan más confianza para
participar y desarrollar sus habilidades socio afectivas.
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DOI: 10.56048
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