Estrategias administrativas para la permanencia de los estudiantes de primer año de la universidad católica de cuenca en el periodo académico 2022-2023.

Autores/as

  • Mayra-Jeanneth Tenesaca-Guamán UNIVERSIDAD CATÓLICA DE CUENCA
  • Patricio-Fernando Cevallos-Jiménez UNIVERSIDAD CATÓLICA DE CUENCA
  • JORGE LUGO GARCIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DE CUENCA
  • MQRInvestigar Journal of Scientific Research

DOI:

https://doi.org/10.56048/MQR20225.6.3.2022.845-869

Palabras clave:

Deserción Estudiantil, Enseñanza Universitaria, Estrategia Administrativa, Permanencia Estudiantil, Calidad de la Educación.

Resumen

En la última década las elevadas y constantes cifras de deserción estudiantil la califican como uno de los problemas latentes más significativos en la educación superior. En Ecuador, la situación existente también hace pertinente su atención y tratamiento. En el presente estudio se aborda esta problemática desde un enfoque administrativo, de gestión y dirección universitaria, que posibilite su resolución y mejore la eficiencia terminal en años iniciales de las carreras universitarias. El objetivo es desarrollar una estrategia administrativa para propiciar la permanencia de los estudiantes de primer año de la Universidad Católica de Cuenca en el periodo académico 2022-2023. Su diseño es no experimental de corte transversal, con enfoque cuantitativo y alcance correlacional. La muestra estuvo compuesta por n=304 estudiantes, a los cuales se les aplicó un cuestionario. Los resultados permiten fundamentar una estrategia administrativa que propicia la permanencia de los estudiantes de primer año de la Universidad Católica de Cuenca, en Ecuador. Del mismo modo, se comprueba que su aplicación puede contribuir a elevar los índices de permanencia estudiantil en los semestres iniciales de las carreras profesionales. Como conclusiones, se constata la creación de una estrategia administrativa que es pertinente y necesaria en los momentos actuales que vive la enseñanza superior. La misma se compone de diversas acciones que posibilitan un trabajo intencionado hacia la colaboración, la comunicación, el cumplimiento de los objetivos educativos e instructivos, así como la responsabilidad de los diversos actores que intervienen en el contexto educativo, para fortalecer la captación y retención escolar.

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Citas

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Publicado

2022-08-17

Cómo citar

Tenesaca-Guamán, M.-J., Cevallos-Jiménez, P.-F., LUGO GARCIA, J., & Journal of Scientific Research, M. (2022). Estrategias administrativas para la permanencia de los estudiantes de primer año de la universidad católica de cuenca en el periodo académico 2022-2023. MQRInvestigar, 6(3), 845–869. https://doi.org/10.56048/MQR20225.6.3.2022.845-869

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