Tecnología y motivación dentro del proceso de aprendizaje en el bachillerato intercultural bilingüe.

Autores/as

  • Paola Nube Barrera-Narváez UNIVERSIDAD CATÓLICA DE CUENCA
  • Luis Bolívar Cabrera-Berrezueta UNIVERSIDAD CATÓLICA DE CUENCA

DOI:

https://doi.org/10.56048/MQR20225.6.3.2022.1686-1711

Palabras clave:

Hábito de lectura, Enseñanza de la lectura, Aprendizaje, Innovación educacional, Informática educativa.

Resumen

Explicar el impacto de las TIC en la motivación del proceso enseñanza aprendizaje en estudiantes del Sistema Educativo Intercultural Bilingüe del Ecuador en tiempos de COVID-19: Caso bachillerato de la “UECIB Quilloac” periodo 2022, fue el objetivo de la presente investigación en la cual se determinó que la motivación es una cualidad de la personalidad influenciable en el proceso de interaprendizaje. A través de un enfoque mixto de nivel explicativo y la aplicación de un cuestionario a docentes y estudiantes, se establecen la existencia de factores extrínsecos e intrínsecos que impactan en la motivación y que las TIC potencializan una enseñanza personalizada, genera proceso abiertos y flexibles, incrementa los canales de comunicación, reduce barreras temporales y de distancia, pero que su uso debe considerar las características propias de los individuos y sus contextos. Se concluyó que a nivel del sistema Intercultural Bilingüe de educación del Ecuador existen muchos factores que deben analizarse para fomentar la educación hacia procesos modernos y tecnológicos pues por su localización y aspectos demográficos presenta limitaciones.

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Publicado

2022-09-15

Cómo citar

Barrera-Narváez, P. N., & Cabrera-Berrezueta, L. B. (2022). Tecnología y motivación dentro del proceso de aprendizaje en el bachillerato intercultural bilingüe. MQRInvestigar, 6(3), 1686–1711. https://doi.org/10.56048/MQR20225.6.3.2022.1686-1711