Tecnologías emergentes para el desarrollo de la lectura en estudiantes con necesidades educativas específicas.

Autores/as

  • Yanina Mariuxi Mites Vilela UNIVERSIDAD CATÓLICA DE CUENCA
  • Juan Pablo Pazmiño Piedra UNIVERSIDAD CATÓLICA DE CUENCA
  • Cristian Andrés Erazo Álvarez UNIVERSIDAD CATÓLICA DE CUENCA

DOI:

https://doi.org/10.56048/MQR20225.6.3.2022.1774-1795

Palabras clave:

Lectura, Necesidades educativas, Estrategia Didáctica, Innovación Educacional, Informática educativa, Aprendizaje.

Resumen

El objetivo de analizar los desafíos de los docentes en la enseñanza de Lengua y Literatura con tecnologías emergentes en los educandos con necesidades educativas específicas (NEE) post pandemia, surge como incógnita luego de dos años de virtualidad obligada, para continuar con el proceso de enseñanza aprendizaje en los estudiantes utilizando herramientas innovadoras, diseñando nuevas estrategias pedagógicas para fortalecer la lectura, en un ambiente dinámico y participativo, retroceder con el manejo de herramientas digitales será una desventaja en la educación. En la presente investigación la metodología aplicada es  análisis cualitativo, no experimental frente a una necesidad con nuevos enfoques en la educación la propuesta que se plantea es el manejo de plataformas que permitan crear contenido para el aula como recurso para facilitar y reforzar el aprendizaje en una generación digital donde el profesor debe estar en constante capacitación y a su vez estar consciente del rol fundamental que cumple un docente en la sociedad desde la realidad y contexto de cada infante.

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Publicado

2022-09-15

Cómo citar

Mites Vilela, Y. M., Pazmiño Piedra, J. P., & Erazo Álvarez, C. A. (2022). Tecnologías emergentes para el desarrollo de la lectura en estudiantes con necesidades educativas específicas. MQRInvestigar, 6(3), 1774–1795. https://doi.org/10.56048/MQR20225.6.3.2022.1774-1795