EL USO DE COMICS COMO HERRAMIENTA DIDÁCTICA PARA FORTALECER LA LECTURA REFLEXIVA EN LOS ESTUDIANTES DE BÁSICA SUPERIOR DE LA UNIDAD EDUCATIVA “TACIO CASTILLO DÍAZ”.
DOI:
https://doi.org/10.56048/MQR20225.6.3.2022.211-232Palabras clave:
Sociocultural, Comics, Reflective Reading, Structured Questions, Skills.Resumen
La lectura tiene un componente sociocultural, esta permite comprender e interpretar la
información escrita, se considera que un buen lector es aquel que tiene una fluidez adecuada,
es por este motivo que se considera necesario introducir estrategias innovadoras que
contribuyan en el desarrollo de una competencia lectora como lo es el comic. Los cómics
pueden constituirse como formas de lectura que permiten mejorar la forma y contenido que
en ellos se consolida. En esta investigación se emplearon dos instrumentos para la
recolección de datos, la encuesta mediante la cual se recopilaron datos a través de un
cuestionario dirigido a los 16 estudiantes de básica superior de la Unidad Educativa, cuya
información se recopiló a través de un formulario elaborado en Google drive, el mismo que
fue enviado a cada estudiante participante a través de sus correos institucionales. Así mismo
se realizó una entrevista la cual fue aplicada a los 3 docentes con una guía de preguntas sobre
la metodología utilizada y el nivel de lectura reflexiva de los estudiantes de la básica superior.
Los estudiantes de la básica superior de la Unidad Educativa Tacio Castillo Diaz, tienen
problema con la lectura reflexiva, esto debido a que no han desarrollado el hábito de la
lectura, en los resultados obtenidos de la encuesta que pudo evidenciar que la mayoría de
ellos solo leen entre 1 a 2 horas a la semana, por ello se ha propuesto la estrategia del cómic
en respuesta a las necesidades de los estudiantes para trabajar la lectura
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DOI: 10.56048
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