EL IMPACTO DEL USO DE LAS TABLAS DE CORRECCIÓN, LA CORRECCIÓN EN LA PIZARRA, LA ELICITACIÓN, LA CORRECCIÓN ENTRE PARES Y LA AUTOCORRECCIÓN EN CLASES DE INGLÉS NIVEL PREINTERMEDIO PARA MEJORAR EL RENDIMIENTO ORAL DE LOS ESTUDIANTES

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.56048/MQR20225.6.3.2022.135-164

Palabras clave:

Corrección de errores; errores; captación.

Resumen

Este estudio tiene como objetivo investigar el impacto de las tablas de corrección, la
corrección de la pizarra, la estimulación, la corrección de los compañeros y la autocorrección
en el rendimiento oral de 44 estudiantes de inglés pre-intermedio de décimo grado. Esta
investigación se llevó a cabo durante el primer quimestre de un año académico. Los
participantes en este estudio fueron 89 estudiantes de una escuela secundaria pública donde
aprenden inglés como lengua extranjera. Se dividieron en dos grupos: el grupo experimental
con 44 estudiantes y el grupo de control con 45 estudiantes. Los estudiantes del grupo
experimental y el grupo de control hicieron una preprueba de conversación al principio del
año académico. El grupo experimental, bajo el tratamiento de ocho semanas, recibió las
técnicas de corrección oral antes mencionadas. Estas técnicas se aplicaron sin interrumpir la
intención de los estudiantes de comunicarse. Su objetivo era hacerlos sentir seguros y animar
a los estudiantes a hablar. Estas técnicas se centraron en los errores gramaticales, de
pronunciación y la elección de palabras. Después, ambos grupos hicieron las pruebas
posteriores de expresión oral. La prueba T, se utilizó para analizar los datos. Los resultados
demostraron un aumento significativo en el rendimiento oral de los estudiantes del grupo
experimental frente al rendimiento oral de los estudiantes del grupo controlado. Los
resultados sugirieron que las técnicas de corrección por pares y de autocorrección son más
eficaces que la corrección por parte del profesor, ya que los estudiantes utilizan sus
conocimientos lingüísticos y son participantes activos en su proceso de aprendizaje.

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Publicado

2022-07-11

Cómo citar

Espinosa Navarro , V. M., Del Salto Masache, M. L., Campos Calahorrano, L. A., Judith Ernestina, V. L., & Heredia Quiroz, M. A. (2022). EL IMPACTO DEL USO DE LAS TABLAS DE CORRECCIÓN, LA CORRECCIÓN EN LA PIZARRA, LA ELICITACIÓN, LA CORRECCIÓN ENTRE PARES Y LA AUTOCORRECCIÓN EN CLASES DE INGLÉS NIVEL PREINTERMEDIO PARA MEJORAR EL RENDIMIENTO ORAL DE LOS ESTUDIANTES. MQRInvestigar, 6(3), 135–164. https://doi.org/10.56048/MQR20225.6.3.2022.135-164