Estrategias educativas para la inclusión de estudiantes con problema dislexia en el bachillerato técnico.

Autores/as

  • Enma Carlina Vélez Mero UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MANABÍ
  • Yudith Pupo Pupo UNIVERSIDAD DE HOLGUÍN

DOI:

https://doi.org/10.56048/MQR20225.6.3.2022.1417-1433

Palabras clave:

Estrategia Educativa, Inclusión, Dislexia, Educación.

Resumen

El objetivo de este artículo fue implementar estrategias educativas en los estudiantes del Bachillerato Técnico, de la Unidad Educativa Fiscal San Vicente con problemas de dislexia, para incluirlos activamente en el proceso de enseñanza aprendizaje. Se aplicó una metodología de enfoque mixto. Las técnicas utilizadas fueron la entrevista a estudiantes y encuesta a docentes, como instrumentos la guía y cuestionario de preguntas. La población 175 estudiantes de bachillerato técnico, la muestra de tipo no probabilístico intencionada conformada por 1 estudiante con dislexia de tercero de bachillerato y 13 docentes. Los resultados evidenciaron que se debe continuar trabajando para incluir a estudiantes con dislexia por parte de los docentes, por tanto, los estudiantes demuestran bajo rendimiento y escasa inclusión. Se concluye que existe la necesidad de proponer la implementación de estrategias educativas como aporte a la inclusión de estudiantes con problemas de dislexia, para incluirlos activamente en el proceso de enseñanza aprendizaje.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Citas

Arias, F. G. (2012). El proyecto de investigación. Introducción a la metodología científica. 6ta. Fidias G. Arias Odón. file:///C:/Users/aagg0/Downloads/2.-%20El_proyecto_de_investigacion_6ta_Edicion.pdf

Blog Educativo Rincón de Pt de Sansueña http://ptsansuena.blogspot.com/search/label/Dislexia

Anijovich, R., & Mora, S. (2009). Estrategias de enseñanza: otra mirada al quehacer en el aula. Aique Grupo Editorial. http://www.aique.com.ar/sites/default/files/indices/estrategias_de_ensenanza.pdf

Álvarez, L. V., y Correa, R. A. (2021). Percepción de la dislexia en el aula por los docentes: una revisión. Tempus Psicológico, 4(1), 29 - 43. https://doi.org/10.30554/tempuspsi.4.1.3373.2021

Arnaiz, P (2019) La educación inclusiva en el siglo XXI avances y desafíos. LECCIÓN MAGISTRAL LEÍDA EN EL ACTO ACADÉMICO DE SANTO TOMÁS DE AQUINO EL 28 DE ENERO DE 2019. Servicio de Publicaciones. Universidad de Murciahttps://digitum.um.es/digitum/bitstream/10201/67359/1/Leccion%20Santo%20Tomas%202019%20-%20Pilar%20Arnaiz%20%28OK%29.pdf

Azorín Abellán, C. M. (2016). La respuesta a la diversidad del alumnado en el contexto inglés: un estudio de casos. La respuesta a la diversidad del alumnado en el contexto inglés: un estudio de casos, 77-91. https://www.torrossa.com/en/resources/an/3185513

Bolea, S., Conde, M., Panadero, B., Pérez, I., Valtueña, M., & Vicente, L. (2017). Guía Práctica. La Dislexia: Guía de detección y actuación en el aula. http://www.educaragon.org/FILES/Dislexia%20Gu%C3%ADa%20definitiva%200410217.pdf

Bustamante Alvarado, N. C. (2021). Formación docente para la inclusión educativa de estudiantes con dislexia (Master's thesis, Guayaquil: ULVR, 2021). http://200.24.193.135/bitstream/44000/4628/1/TM-ULVR-0374.pdf

Cardona, P. S. P., Osorio, B. A., Herrera, V. A. y González, M. J. M. (2018). Actitudes, hábitos y estrategias de lectura de estudiantes ingresasteis a la educación superior. Educación y Educadores, 21(3), 482-503. https://doi.10.5294/edu.2018.21.3.6

Camacho Conde, J.A., Filgueira Álvarez, D. (2019). Programa de Intervención Psicopedagógica de Alumnos con Dislexia. REIDOCREA, 8, 250-266 https://digibug.ugr.es/bitstream/handle/10481/57766/821.pdf?sequence=1&isAllowed=y

Campa, R. Á., Contreras, C. R. (2018). Aspectos psicosociales asociados en el proceso de inclusión educativa durante la infancia intermedia Álvarez, Infancias imágenes, 17(1), 9-24. https://doi.org/10.14483/16579089.12535

EDUCO. (2019). ¿Qué es la educación inclusiva y por qué es importante? https://www.educo.org/Blog/Que-es-educacion-inclusiva-y-por-que-es-importante

Feliks, K. B., Wrońska-Fortuna, D. y Zieba, D. (2017). Introduction to Neural Plasticity Mechanism. Journal of Behavioral and Brain Science, 7, 41-49. https://doi.10.4236/jbbs.2017.72005

Ferreiro, R. (2012). La pieza clave del rompecabezas del desarrollo de la creatividad: La escuela. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación (REICE) Volumen 10, Número 2. https://www.redalyc.org/pdf/551/55124596002.pdf

García, S. (2019) 3 estrategias para ayudar a los alumnos con dislexia. https://observatorio.tec.mx/edu-news/3estrategias-dislexia

Inclusión educativa. (2017). ¿Qué es Inclusión educativa?https://www.significados.com/inclusion-educativa/

López, M. (2014). Investigando la inclusión. Avanzando hacia comunidades de indagación colaborativa. Revista Latinoamericana de Inclusión, 8(2), 19-21.https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4994168

Magaña, M., & Ruiz-Lázaro, P. (2005). Trastornos específicos del aprendizaje. Sociedad española de Pediatría Extra Hospitalaria y Atención primaria (SEPEAP), 21-28. https://dolorsmaspsicologa.com/wp-content/uploads/2015/10/Ps_inf_trastornos_especificos_aprendizaje.pdf

Morales, G. (2018). Estrategias incluyentes para atender la diversidad educativa de 6to. Año de E.G.B. de la Unidad Educativa “Pérez Pallares”, con énfasis en las dificultades sensoriales. [Tesis posgrado, Universidad Andina Simón Bolívar Sede Ecuador, Ecuador].http://repositorio.uasb.edu.ec/bitstream/10644/6046/1/T2538-MIE-MoralesGladys.pdf

Ministerio de Educación (2021) Pase o transferencia para niños, niñas y adolescentes con necesidades educativas especiales asociadas a la discapacidad entre instituciones educativas fiscales especializadas https://www.gob.ec/mineduc/tramites/pase-transferencia-ninos-ninas-adolescentes-necesidades-educativas-especiales-asociadas-discapacidad-instituciones-educativas-fiscales-especializadas#

Moriña-Díaz, A. (2019). Prácticas docentes para una pedagogía inclusiva en educación primaria. Aula Abierta, 48(3), 331-338. https://idus.us.es/bitstream/handle/11441/96936/Practicas%20Docentes%20para%20una%20Pedagogia%20Inclusiva%20en%20Educacion%20Primaria.pdf?sequence=1&isAllowed=y

Muñoz, J. C. C., & Briones, M. F. B. (2020). El aprendizaje cooperativo como estrategia educativa para estudiantes con discapacidades en el bachillerato. Polo del Conocimiento: Revista científico-profesional, 5(12), 616-636. file:///C:/Users/aagg0/Downloads/DialnetElAprendizajeCooperativoComoEstrategiaEducativaPar-8042584%20(1).pdf

Publicado

2022-09-05

Cómo citar

Vélez Mero, E. C., & Pupo Pupo, Y. (2022). Estrategias educativas para la inclusión de estudiantes con problema dislexia en el bachillerato técnico. MQRInvestigar, 6(3), 1417–1433. https://doi.org/10.56048/MQR20225.6.3.2022.1417-1433